《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》告诉了我们什么？

中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）于近日受到职业教育学界的广泛关注与讨论。本文就《意见》颁布内容加以浅析，旨在分享对职业教育新动态的见解。

文章之初，需要先重点强调一个概念：我们必须承认并重视职业教育所肩负的培养技能人才、助力脱贫攻坚、传承职业技术、鼓励学生就业的重要职责，以及在促进就业、提升区域经济等方面所起到的重要作用。

《意见》将职业教育高质量发展分为两个阶段，并制定相应目标：

1、到2025年，建设具有鲜明特色的职业教育，打造现代化职业体系，全面推进技能型社会的发展。这一目标预示着职业教育将在理论、实践上与普通教育划出明确界限，一改过去将普通教育理论套用到职业教育之中，出现办学理念与办学实践“两张皮”的不足。

2、到2035年，让职业教育水平在全球范围内名列前茅，基本建成技能型社会，确保职业教育与经济社会的供需双方能够实现高度匹配。届时，技术技能人才将得到足够重视，社会对职业教育的观念也将发生转变，职业教育的地位以及对建设社会主义现代化国家所做出的贡献将有重要突破。

为实现如此长远的目标，根据国家指示，我们应当重点关注以下内容：

（一）强化职业教育类型特色。其中，“巩固职业教育类型地位”、“推进不同层次职业教育纵向贯通”、“促进不同类型教育横向融通”。上述三大措施为打造现代化职业体系、提高职业教育地位提供了有力的政策支持。通过巩固类型地位的方式使职业教育的“改头换面”成为可能；而促进职业教育的纵向贯通与类型教育的横向融通更是解决了职业院校学生升学难问题，为学生提供更多发展途径与空间，让现代化职业体系更加完善。

（二）完善产教融合办学机制、创新校企合作办学机制。对完成职教高质量发展而言，产教融合就是贯穿其中的生命线。同时也是难以完善的硬骨头。以收益为目标的企业与以培养为目标的学校之间，在对待学生的理念上往往存在难以磨合的冲突，正是这种冲突阻碍了产教融合、校企合作的深入推进。《意见》所提出的“优化职业教育供给结构”、“健全多元办学格局”、“协同推进产教深度融合”等举措是近年来职业教育学界高度重视的话题，学校也为将其彻底落实而付出了诸多努力。但以往受限于经济、政策等因素，使得校企合作通常只是校方付出大量努力与成本维持校企合作，企业缺少足够的积极性与主动性。但相信在教育、市场与政府的共同推进与合作下，产教融合将得到前所未有的发展。

例如：职业院校办学形态的多样化、校企合作形式内容的多元化、校企合作政策环境的优化等都在紧密学校与企业之间的联系与合作。而鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育的政策无疑为原本苦于难以推进校企合作的职业院校装上了深度发展的“加速器”，为产教融合的完善与落实给予大力支持。

（三）深化教育教学改革。从师资队伍、教学模式、教学教材内容、教育质量体系四个方面入手，为推动我国职业教育位列世界前沿打下坚实基础，通过强化教育端质量，带动学生就业发展，进而提高职业教育整体质量，让技能型社会的实现成为可能。

（四）打造中国特色教育品牌。中国职业教育要想走向世界、被世界所认可，就必须实现中外交流与融通。为此，《意见》指出，应当通过提升中外合作办学水平、拓展中外合作交流平台、推动职业教育走出去的方式，让世界认识中国职业教育。如今，“鲁班工坊”的建设正在为国际化职业学校扮演风向标的角色，加快建设国际化职业教育专业体系、推出拥有强大国际影响力的专业与课程标准，并提供相应教学资源是如今的重中之重。各地区都应当积极响应教育教学改革，为走出国门、走向世界的远大目标添砖加瓦。